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[교육학] 청각장애 유아특수교육특론 定義(정이) 특성 청각장애의 유형과 原因 판별과 사정

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[교육학] 청각장애 유아특수교육특론 定義(정이) 특성 청각장애의 유형과 原因 판별과 사정


제 9 장 청각장애
차 례

1. definition
2. property(특성)
3. 청각장애의 유형과 요인
4. 판별과 사정
5. 工學과 소리를 증폭하고 대체하는 지원
6. 교육접근
7. 대안적 교육배치
8. 최근 쟁점과 future(미래) 동향
1. 정 의
- 의학적 관점 : 경도~최중도에 이르는 연속선상에 있는 청력 손상의 정도로 definition
- 교육적 관점 : 말을 이해하기 위해 청력을 사용하고 언어를 학습하고 교육적 수행에 influence을 미치는 아동의 능력에 초점
(IDEA : 교육적인 성취에 악influence을 미쳐 특수교육이 필요한 아동)

2. 특 성
① 청력손실로 인해 특수교육을 받는 학생은 매우 이질적이다.
② 유아의 의사소통, 언어기술, 학업성취, 사회정서적 기능은 다음에 influence을 받는다. : 청력손실의 유형과 정도, 청력손실시기, 유아의 부모나 형제의 태도, 일차언어 습득여부(구어 혹은 수화언어)
③ 농인의 행동과 감정을

제 9 장 청각장애
차 례

1. definition
2. property(특성)
3. 청각장애의 유형과 요인
4. 판별과 사정
5. 工學과 소리를 증폭하고 대체하는 지원
6. 교육접근
7. 대안적 교육배치
8. 최근 쟁점과 future(미래) 동향
1. 정 의
- 의학적 관점 : 경도~최중도에 이르는 연속선상에 있는 청력 손상의 정도로 definition
- 교육적 관점 : 말을 이해하기 위해 청력을 사용하고 언어를 학습하고 교육적 수행에 influence을 미치는 아동의 능력에 초점
(IDEA : 교육적인 성취에 악influence을 미쳐 특수교육이 필요한 아동)

2. 특 성
① 청력손실로 인해 특…(省略)
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